发布时间：2019年05月31日 14:35:01
苏州儿童医院语言康复中心有两位来自苏州的妈妈留言，说宝宝开始冒话了，开始模仿爸爸妈妈说话了，但是说的不太准，说来说去，就会发一个音，或者就会几个字，更多的时候靠啊或其他声音代替，急死人了，好多时候感觉像是不知道怎么说似的。看了网上的各种学习资料，是不是父母对孩子的语言教育出了什么问题？父母如何帮孩子输入语音学习呢？
阳光语言上海康复中心根据多年的幼儿语言康复经验分析，这两位妈妈犯了形而上学的错误，网络的教学知识没有错，错在父母太焦急了，每个孩子的语言发育都遵循科学规律，方向没有问题，但是每个孩子作为独特的个体，一定会有不同的差异，说话早晚，快慢，都和孩子自身或者家庭语言环境有关系。
只要孩子的语言符合以下的标准，差异不大的情况下，都算正常：
2-3岁儿童语言发育标准：24个月词汇量少于30个，30个月男童结构表达量少于3个，30个月女童结构表达量少于5个；2-3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准：24个月词汇量少于50个，30个月男童结构表达量少于5个，30个月女童结构表达量少于8个。
幼儿语言发育主要学习能力包括：
1.提升语言前技能；
2.促进语言理解及语言表达能力；
3.提升儿童的社交沟通能力；
4.改善发音清晰度；
5.改善说话的流畅程度；
6.改善儿童的嗓音问题。
父母需要学习的语言障碍相关知识：
言语训练是对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑患者进行语言训练的一种康复方法。尽可能恢复其说、听和语言交际能力。 并巩固所获得的疗效、使其与他人的直接语言 交流能力得以恢复。
言语治疗包括五个功能模块：呼吸、发声、共鸣、构音和语音
一般情况下，舌系带对于语言的影响很小。即使是真正的舌系带过短，也只会影响到部分发音，主要是翘舌音，比如“d,t,n,l”等辅音。
如果确诊舌系带过短，可以通过简单的系带矫治术纠正。术后如果孩子的发音可以很快恢复，则不需处理，而如果已经养成了不良的发音习惯，那么，仍然要进行语言能力的训练。