发布时间：2019年02月15日 15:55:55
儿童语言障碍表现上看只是说话的问题，似乎只要教会孩子说话就可以，或者某些疾病导致的语言障碍，只要解决疾病问题就只剩下教孩子说话了，然而事实却并非如此。我们先看一下发音的过程，大脑下达指令，其实这部分也是比较复杂的，说话一般情况下是主观意图，而肌肉运动做出发音动作，却多是下意识的行为，实际上使用的大脑区域并不一样。虽然人类还没有更深入解读大脑，但很明显，脑损伤不仅可以通过影响智力认知影响到理解表达，同样也可能直接影响发音。
呼吸系统提供气流和动力，呼吸也需要肌肉运动，当然一般情况下这部分功能不会出现问题，语言问题和呼吸系统有关的多是心理上的，影响的是呼吸和语言的节奏，比如口吃，多数儿童的口吃，在没有心理影响的情况下是语言和思维认知的发展不同步造成的，会在成长的过程中很快消失，但如果有了心理问题，就很容易持续下去。
听觉系统对于儿童学习说话的重要性不言而喻，如果一开始就听不到，很难学会说话，一开始就听不清，一般也会说不清。那么是否解决了听不到或听不清的问题，孩子就能马上学会说话呢，当然不能，实际上正常儿童学说话也需要很长的过程，而一开始就听力损失的孩子也要根据具体情况，以及年龄等因素，解决了听不到或听不清的问题之后，要听懂说话还要很长一段时间，正常儿童首先要区别语音和环境其他声音的差别，还要在模仿发音的过程中一点点解读母语，听力障碍的儿童解决了听不到的问题之后，也需要这个过程，听不清的儿童解决了听不清的问题之后，也要重新对新的语音进行一定程度的重新认识。而在听懂之后，并不意味着就能说准确的语音。
实际上正常儿童在能听懂一个词的时候，也未必能准确发出这个词的音，因为发音器官还在生长，肌肉功能也还在不完善的过程中，这个过程需要发音的练习，就像其他动作需要不断练习才能学会坐、爬、站、走等等，只不过发音动作在精细程度上要求更高，掌握的过程也越长，而对于已经错过了正常语言发育的孩子来说，无论是解决病理问题之后还是其他非病理问题导致的语言障碍，想通过自我学习解决语言问题是很艰难的，当然这也和语言障碍的程度以及其他很多因素有关。
总之，在解决语言问题的过程中如果没有丰富的知识和经验作为基础，面对各种原因造成的各种表现的语言障碍很难找到正确的解决之道。